Historik Tidslinjer

Att uppnå arbetsklass skolan

Att uppnå arbetsklass skolan



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Vita arbetarklasspojkar har blivit den nya ”underklassen”, en rapport från Iain Duncan Smith, den tidigare konservativa ledaren, har varnat. Pojkar från vita familjer med låg inkomst är i botten av högen i skolprestanda och släpar efter alla andra stora etniska grupper. Rapporten hävdar att familjens uppdelning, föräldrauppdelning och grupptryck att det inte är "coolt att studera" är nyckelfaktorerna i kollapsen i utbildningsresultaten. Det citerar också drog- och alkoholmissbruk av föräldrar. Rapporten belyser också internationell forskning som visar att helt enkelt kasta mer pengar på problemet inte kommer att ge en lösning.

De dystra fynden beskrivs i en studie publicerad av Social Justice Policy Group som Herr Duncan Smith ombads att leda av David Cameron, den konservativa ledaren. I rapporten betonas att endast 17 procent av vita arbetarklasser pojkar lyckades få fem eller fler A- till C-betyg på GCSE.

Detta står i kontrast till de 19 procent registrerade av svarta karibiska pojkar med dålig bakgrund, som traditionellt ses som den etniska gruppen med den värsta utbildningsprestationen.

Andra grupper har betydligt bättre resultat. Cirka sju av tio pojkar från arbetarklassen i kinesiska familjer får minst fem A- till C-betyg på GCSE, medan siffran för indiska pojkar är cirka 40 procent.

Herr Duncan Smith sa att det fanns en fara för att problemet har döljts eftersom resultaten för vita pojkar förstärktes av prestandan hos pojkar från medelklassbakgrund.

"Om du tar bort resultaten från vita medelklasspojkar är positionen verkligen extremt dålig," sade han. "Det faktum att fattiga barn med kinesisk och indisk bakgrund, där familjestrukturer är starka och lärande är högt uppskattade, outscore så dramatiskt barn från hem där dessa värden ofta saknas antyder att kultur, inte etnicitet eller kontanter, är nyckeln till utbildningsprestanda.

”De politiska konsekvenserna är tydliga. För att förhindra tillväxten av en outbildad och arbetslös underklass för glömda barn, måste vi få sina föräldrar att delta i deras lärande och skolgång från tidig ålder. ”

I rapporten betonas att underprestationerna för vita arbetarklasser skulle ha stora konsekvenser. "Nästan varje symptom på social nedbrytning - brottslighet, droger, alkohol och arbetslöshet - har sitt ursprung i utbildningssvikt," varnar den.

Tre av fyra unga brottslingar har inga utbildningsresultat, medan 37 procent av vuxna fångar har läsförmåga under den genomsnittliga 11-åringen. Den hävdar också att det enda sättet att ta itu med problemet är att ta itu med den traditionella familjens kollaps i de värsta sjunkerna.

Medan ministrarna upprepade gånger betonar ökningen av utgifterna för skolor under arbetskraften, varnar rapporten att det finns lite bevis för att fler utgifter kommer att hantera underpresterande vita pojkar.

Utbildningsbudgeten har ökat med cirka 50 procent under det senaste decenniet medan akademiska standarder bland de fattigaste eleverna knappt har stigit.

"Det finns ingen direkt internationell korrelation mellan höga utgifter för utbildning och bättre resultat ... problemet är djupt rotat och socialt karaktär", hävdar rapporten.

En brist på föräldraengagemang under förskoleåren skapar en "åstadkommande lucka" som utvidgas när barnen når skolan.

Rapporten säger att cirka 26 000 barn per år, cirka fem procent av årgruppen, lämnar skolan utan GCSE-pass. Cirka 75 000 15-åringar går in i sitt sista år ”som knappt kan läsa och skriva”. Social rörlighet minskar också, med ett barn från en låginkomstfamilj som nu är mindre benägna att få ett välbetalt jobb än på 1970-talet.

En annan fråga är bristen på permanenta lärare i skolor i staden. Ungefär 500 000 barn är i skolor utan heltidschefer, beräknar rapporten.

Med tillstånd av Lee Bryant, chef för sjätte formen, Anglo-European School, Ingatestone, Essex